¿Aprobar es igual a aprender?
En la educación han surgido en estos últimos años una innovación normativa en los criterios de acreditación de los conocimientos de la Evaluación de los estudiantes que han generado una sensación de falso aprendizaje. Surgieron términos como “Trayectorias Escolares” “Cronología de los aprendizajes” (Terigi 2010) para contemplar un proceso y favorecer los derechos de los sujetos que aprenden, y se ha creado un sistema de evaluación que compensa un concepto de inclusión intentando que todo joven que transita por la escuela tenga la garantía de terminar su trayecto sin importar el costo. La mala interpretación de los paradigmas y la aplicación forzada a las realidades particulares ha provocado una cultura del facilismo y un deseo denodado de aprobar, de conseguir la ansiada nota que lo califique para avanzar. Es por eso que decimos que muchos estudiantes estudian para aprobar pero no para aprender. ¿Cuál es la diferencia? Un alumno que estudia para aprender, es un intelectual